illliteracy

En Colombia hay 2 millones 700 mil personas analfabetas, más de las que tenía en sus cuentas el Ministerio de Educación Nacional al trazar sus metas, en las que el estimativo se situaba en 7,5 por ciento de iletrados, mientras que un censo sobre el tema arrojó que el verdadero indicador es del 9 por ciento. "Encontramos muchas más personas analfabetas. Creíamos que con el esfuerzo de la universalización de la primaria iban a disminuir los iletrados entre 15 y 24 años, sin embargo el censo nos demostró otra cosa", reconoció la ministra de esta cartera, Cecilia María Vélez White. El origen del desfase en las cifras, según la funcionaria, se origina porque los iletrados están afectados directamente por vivir en zonas de conflicto donde no hay maestros, y destacó que a este problema se agrega el de la enseñanza en los grupos los indígenas, quienes repiten reiterativamente los cursos. La situación más preocupante en analfabetismo se presenta en La Guajira y Chocó, regiones donde la Ministra insistió en concentrar esfuerzos debido a que la pobreza de sus pobladores es un componente adicional. En zonas urbanas como Bogotá y Antioquia la situación no es mejor ya que recientes estudios concluyen que en la capital del país hay 230 mil analfabetos y en Antioquia más de 300 mil. "Obviamente es urgente que lleguemos ahí porque analfabetos en las ciudades es doblemente inequitativo", dijo.

Ante ese preocupante panorama, la Ministra hizo un llamado a los candidatos, previo a las elecciones de octubre próximo, para que incluyan en sus propuestas de Gobierno la erradicación o disminución del analfabetismo. Varias empresas colombianas de gran solidez - que tienen como requisito de enganche laboral acreditar el cartón de bachiller o niveles superiores de educación - han hecho exámenes de comprensión de lectura y cálculo matemático a sus empleados. La primera fue Carvajal y Compañía hace ya dos décadas. Todas ellas han descubierto que de cada 100 trabajadores, más de 70 son incapaces de comprender satisfactoriamente instrucciones escritas simples y estrictamente relacionadas con su puesto de trabajo o con la máquina que operan. Han encontrado que un porcentaje aún más elevado carece de capacidad para resolver mediante una regla de tres el más simple problema matemático relacionado con su quehacer: “si para confeccionar 36 metros de tela son necesarios 12 carretes de hilo, calcule cuántos carretes se necesitan para 60 metros”. Y han constatado también que más del 80% de los ejecutivos con nivel profesional es  incapaz de redactar, con pleno sentido y sin errores gramaticales, un memorando sobre asuntos de su competencia. ¿Escogieron mal a sus empleados? Se define analfabetismo como la falta de instrucción elemental en un país, referida especialmente al número de sus ciudadanos que no saben leer. Debido a la amplitud internacional del problema, la mayor parte de los informes que se emiten al respecto usan la definición de la UNESCO. La tasa de analfabetismo en todo el mundo estimada para el año 2000 alcanza la cifra de 876 millones de personas, de las cuales 563 millones (64%) eran mujeres. Sin embargo, la perspectiva de futuro es que estas cifras tiendan a disminuir, debido a que las generaciones más jóvenes están más tiempo escolarizadas. El Ministerio de Educación Nacional ha promovido el fortalecimiento institucional del programa de Educación Popular de Adultos, para llevar a cabo un sistema de educación popular básica y continuada de jóvenes y adultos con el objetivo de erradicar el analfabetismo antes del año 2000 y promover la participación de los diferentes sectores sociales en la vida económica, política y cultural La tasa de analfabetismo en Colombia es del 7.6 por ciento, lo que la ubica dentro del grupo de países más desarrollados de América Latina. Sin embargo, la problemática en algunos departamentos hace que el país se encuentre muy por debajo de los países desarrollados como por ejemplo Choco, Sucre y Cesar. ** ANALFABETISMO ** MAYOR 15 AÑOS ** || ** ANALFABETOS **  || ** % **  || (*) Población De 18 Años Y Más Observamos en el anterior grafico las tasa alarmante, sobre todo en el censo parcial de 1993 que arroja que el 9.86% de los mayores de 18 años son analfabetas, y tomando en consideración que no se analizaron la población inferior a 18 años y que en lo últimos años el crecimiento de la población infantil ha crecido exponencialmente deducimos la gravedad del asunto. Hoy, ese porcentaje ha bajado y ciudades como Bogotá o departamentos como Valle, pueden darse el lujo de decir que están por debajo de la media nacional (2,5 por ciento y 4,5 por ciento, respectivamente). Sin embargo, también hay casos como el de Chocó, en el que el 20,1 por ciento de la población es analfabeta (en 1985, el índice llegaba al 31,1 por ciento). Le sigue Sucre, con 17 por ciento (en 1985, ascendía al 26,4 por ciento). A pesar que el nivel de **analfabetismo se ha reducido el 20%** no deja de ser un problema grave para países como **África y Asia**, que tienen uno de los **mayores índices de analfabetas**. En consecuencia, se creó el **Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización: la educación para todos**. Este programa pertenece a la Asamblea General de la **ONU**, y nace con el propósito de desaparecer el analfabetismo y contribuir al desarrollo de calidad de vida. [|**__Ver más__**]
 * Analfabetismo en Colombia. **
 * EN GENERAL EL CONFLICTO ARMADO, Y LA POBREZA SON LOS FACTORES QUE ALEJAN A LOS NIÑOS DE LAS AULAS, TAMBIEN A LOS ADULTOS. **
 * ** AÑOS ** || ** POBLACION
 * CENSO 1973 ||  11.569.306  ||  2.126.002  ||  18,38%  ||
 * CENSO 1985 ||  17.427.240  ||  2.097.960  ||  12,04%  ||
 * CENSO 1993 * ||  19.438.865  ||  1.916.624  ||  9,86%  ||
 * ANALFABETISMO RURAL VRS. URBANA. **
 * [|CALI: SINTOMAS DE UNA MALA EDUCACIÓN] **

“ El compromiso de los vallecaucanos no solo es aumentar la cobertura de la educación, sino también mejorar su calidad y desarrollar las partes técnica y tecnológica”. Cecilia María Vélez- Ministra de Educación.

La ciudad de Cali, ha presentado problemas sociales, culturales, económicos y políticos. Dentro de los problemas mencionados, se ve inmerso un sinnúmero de polémicas relacionadas con la educación y el intervencionismo económico del Estado, ya sea por la pobre estructuración física o por el bajo nivel educativo en las instituciones y lo que implica este bajo nivel dentro de la sociedad. Es así, como se llega, a la siguiente conclusión: Cali no tiene la suficiente intervención económica de parte del Estado en el sector educativo, para erradicar los problemas de analfabetismo y otros problemas relacionados como el desempleo y la violencia.

EFFECTS OF ILLITERACY ON SOCIETY

Recent studies show that there is an increasing rate of illiteracy all over the world.A study conducted by WSI(World Statistics Institute) shows that over 27% of people are illiterate globaly. Another study by the same institute shows that the speed at which illiteracy rate ascends is 32%. These rates are quite important, as illiteracy has terrible effects on society. The most important effect of illiteracy on society is that, it works as an inhibitor. That is to say, the more illiterate people there are in a country, the harder it will be for the country to develop. This fact could be clarified with an example: America(whose illiteracy rate is below 5%) and Canada(Illiteracy rate: around 8%) are developed countries, whereas countries, like Turkey and Iran(Illiteracy rates: 61% and 43% in order) are undeveloped countries. Illiteracy has got a kind of "genetic" effect. The children of illiterate people are more likely to be illiterate that those who aren't. Even if the parents don't want their children to be illiterate, their children, observing the parents, see that they somehow manage to live and adopt the idea that illiteracy isn't actually a bad thing. And since people develop most of their character during childhood, they choose to go with illiteracy. Another major effect of illiteracy is that, illiterate people believe in the said things easily. They do not investigate what was said or told to them. When looked at the pages of history, it can be seen that, while most uneducated people are slaves, guardians and assistants; people who are educated are mostly kings, quenns and sultans. They are not slaves because they wanted, but because people superior to them -in terms of education- made them so. All these significant results of illiteracy affect society in a bad way. So, illiteracy rates must be tried to cut down. []